《感恩于心，知恩于行》感恩节主题班会教案一、教学目标健全人格：通过感受亲情、师恩、友情及社会温暖，接纳自身与他人的情感联结，形成积极的自我认知，学会用感恩之心平衡情绪，增强心理韧性。责任意识：理解感恩不仅是情感表达，更是行动担当，将对他人的感激转化为具体付出，培养“被爱”与“爱人”的双向责任，构建和谐人际关系。文化素养：传承以感恩为核心的传统美德，理解“滴水之恩，涌泉相报”的文化内涵，从家庭、校园、社会多维度体会感恩文化的当代价值。实践能力：通过体验活动提升共情能力、沟通表达与团队协作能力，能主动用语言、文字或行动传递感恩，在生活中践行感恩理念。二、教学重点与难点教学重点：引导学生从“感知感恩”到“理解感恩”，识别身边值得感恩的人或事，理解感恩对个人成长和社会关系的重要意义。教学难点：突破“被动接受爱”的思维，转向“主动付出爱”，将感恩情感转化为持续的行动，避免形式化的感恩表达。三、教学准备多媒体设备：播放PPT、感恩主题短片（如《爱的分贝》片段）、背景音乐(《感恩的心》《听我说谢谢你》)。材料准备：感恩卡片（用于书写感谢语）、信封（用于“时光慢递”活动）：案例素材：罗斯福家遭窃后感恩的故事、校园生活中师生互助的照片：分组道具：每组一套“感恩场景卡”（如“父母深夜陪你看病”“朋友帮你补习”)。四、教学过程(一)导入：一场关于“拥有”的对话播放短片：呈现“失去后才懂得珍惜”的情景（如错过与家人的晚餐、忽视朋友的关心)，提问：“生活中哪些被我们习以为常的事物，其实值得感恩？”分享罗斯福的故事：“罗斯福家遭窃后，仍感恩‘贼偷的是财物而非生命'“自己是受害者而非行窃者’”，引导学生思考：“感恩是对困境的接纳，更是对