学校备课、上课、听课、评课管理制度为提升我校课堂教学品质，细化教师教学行为管理标准，建立教师专业成长的交流与互学平台，推动“和共课堂”教学模式深度实践，全面促进学生在品德、知识、体魄、审美、劳动等方面协调发展，特制定本教学行为管理规程，确保教学工作科学化、规范化、高效化运行。一、备课制度规范备课是课堂教学的谋篇布局，它不仅奠定了课堂质量的基本盘，也是实施“和共课堂”理念的关键起点。教师须以高度的责任心和专业精神，做好以下工作：1.明晰备课逻辑，突出“五维协同”教师进行备课应综合五个维度统筹思考：标准为纲：准确读取课程标准，把握教学目标的层次性和发展性；教材为根：深耕教参与教材横纵文脉，挖掘文本深度与教学价值；学生为本：了解学情诊断差异，做到“因材施教、因人施策？数据为据：运用学业数据分析支撑教学决策，精准识别能方法为器：灵活选择适配教学任务的策略与手段，科学制定教学流程。2.构建系统备课理念，突出教学整体观鼓励教师开展“教材全册一单元一课时”三级教学任务统筹。